Главная / Футзал / Знакомство с составом числа 10 из единиц

МЕТОД ИЗУЧЕНИЯ. ЧИСЛА.

В старом с / к есть задача - дети контролируют количество рядов штук и 2 маленьких.

Учитывая количество рядов штук.

ЗНАЧЕНИЕ: реклассификация вычислительной приемлемости для исследования - подсчет и подсчет согласно единице.

Создание продукции: исследование миллиардов на единицу.

Дети могут понять:

· все миллиарды штук.

· количество предметов в разных номерах отличается.

· Количество элементов в композиции соответствует количеству частей в наборе.

· сравниваются, чтобы можно было подготовить обобщение: всего 4 отдела, всего 5 овощей.

· в начале используется такое же большое количество, причем каждый элемент изменяет дозу.

· затем загружается другой материал.

· Поздние безделушки от первой концепции (мебель, кроссовки, фрукты.).

· начать со строк 2, 3, 4.

· от тестирования большого количества деталей до освоения миллиардов деталей

· Структура из 1 миллиарда штук обнаружена на 3-4 внешних доказуемых материалах; обобщение

становится

РЕЦЕПТЫ ПРОДУКЦИИ (на миллиарды 4):

1. Учитель ломает 4 палки с разными цепями:

- Сколько там палочек?

- Отличаются ли они?

- Как они? (по местоположению, от самого высокого до самого короткого)

- Откройте для себя самые близкие (самые длинные).

- Сколько коротких клубов? Сколько?

- В зависимости от того, сколько людей взяли бары с разными схемами, чтобы получить 4?

- только 4 палки: 1, 1, 1 и далее 1.

2. Учитель разбивает четыре отделения:

- Сколько сред справа? Сколько осталось? СМИ одинаковы?

- Чем общества по медиа-праву отличаются от левых?

- Как вы называете их единственным изречением? (одноцветный, многоцветный)

- Сколько рек справа? (белый, зеленоватый, желтый)?

- В зависимости от того, сколько носителей они взяли каждого цвета, так что все рвется 4?

- 1, 1, 1 и только один - только 4.

Дети с большими лицами могли ответить на два вопроса: сколько? сколько любви? Подведение итогов: всего 4 заголовка: 1 синий, только мел, только зеленый, только желтый. 1, 1, 1 да 1 - свиноматка 4; 4 - свиноматка 1, 1, 1 да 1.

3. Учитель демонстрирует 4 животных: волка, наездника, языка, медведя. Загрузиться свинья? Сколько? В зависимости от количества разных животных? Как проходила схема 4?

4. Проблема со вспомогательными материалами: сообщите в отдел четырех отделов и, во-первых, сколько разных геометрических людей. Сколько людей они взяли? Насколько вам понравился этот человек? Как работала схема 4?

5. Соберите банду из 4 различных видов оборудования (овощи, сандалии, транспорт). Отметить тузов в соответствии с частью 4.

6. Нарисуйте 4 типа геометрических личностей.

7. Вымойте 4 секции разных цветов.

8. Отделение деревьев от компаний. Сколько там деревьев? (8) Сколько в любых отношениях? (2) В зависимости от того, сколько типов струн было погашено? (один разговор - елки, одна береза, одна - дубы, одна - клоны, всего 4 компании).

9. Устные упражнения: Миша читает 1 псую, 1 машину, 1 вертолет, 1 мяч. Сколько аксессуаров вы прочитали? Сколько разных аксессуаров он поклонялся?

10. Темы типа: "Сколько вопросов вы ответите, если я позвоню по 4-й трассе?"

11. На каком снаряде я играл и сколько разных мелодий вы слышали? (играть на 4 инструментах, на одном звуке). Сколько отверстий разной формы и сколько? (балл).

Рассмотрим количество 2 маленьких строк.

Эта задача считается одной из самых важных в специализации детей на компьютерных занятиях.

Подготовительная работа: взаимосвязь с огромным количеством вопросов, создание огромного количества массы, разделение огромных количеств на наборы, сопоставление их друг с другом

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ: понимание детьми того, как циркуляция, создаваемая из вторых рядов, может быть ограничена на основе теста того, как может быть изготовлено огромное количество деталей.

МАТЕРИАЛ: дискретные диапазоны, геометрические личности, шансы и цели.

· Градация (начать со строк 3, 4.5.).

· не изучать структуру, но практиковаться в интерпретации метода реализации.

· использовать физические, небольшие, буквальные и схематические модификации

· показать ВСЕ возможные альтернативы для расширения миллиардов на два небольших (согласно формуле n-1, где n - материальный поток).

Продукты ПОЛУЧЕНИЯ (на миллиард 5):

1. Учитель разбивает пять носителей первого цвета, с регрессивной стороны общества им нравятся разные цвета (например, ало и синий). Исследуйте, сколько сред похожи.

Чтобы повернуть первый круг, укажите: сколько рек? сколько красного? сколько сред там? Сколько заняли реки и красные окрестности, всего 5 очищенных? Изучите, как схема 5:

1 да 4, 2 да 3, 3 да 2, 4 да 1

2. Медведь пригласил медведя доставить 5 грибов из стебля. Сим может содержать осиновые грибы и снежные грибы. Узнайте, как плюшевый мишка может организовать банду грибов.

3. На 4 цветочных клумбах вам нужно приземлиться на 5 цветовых схем, а на одной клумбе можно подсвечивать цвета и тюльпаны. Как вы можете приготовить другое подземелье?

4. Разложите 5 туриков на 2 полки. Как ты можешь сидеть?

5. Разделите 5 карандашей между двумя детьми. Сколько методов вы можете посадить?

6. У меня есть 5 кнопок на 2 страницах. Сколько кнопок может быть в любой руке? Если в честной 3, сколько осталось? (этот заказ выполняется детьми на основе четких 5 миллиардов изображений узоров, в драме мы предлагаем использовать определенный продукт, например, палочки, чтобы реабилитировать изменение распределения: выберите 5 палочек, перейдите в область 3, посмотрите, как многое осталось в других отношениях).

7. Урок с цифрами: всего 5 носителей на карте, сколько вы видите? Сколько я покрывал?

8. Разделите 5 треугольников на две компании несколькими способами:

1 3

9. Заполните пустые кружки, "дома":

10. Изложение миллиардов из них имеет тираж 5:

1, 4, 3, 4, 1, 5, 2, 4, 1, 3, 2

1, 4, 3, 4, 1, 5, 2, 4, 1, 3, 2

Вы можете играть в игры в Let's Play! Сборник, изд. А. Столяра (с. 30, 33, 40, 67, 70).

Дополнения: приложение: 2018-04-15; Просмотров: 1158; Запретить ремесло